INSCRIPTION À LA MATERNELLE : La CSEM a annoncé que la semaine
d’inscription à la maternelle pour l’année scolaire 2018-2019 se tiendra du
lundi 5 février au vendredi 9 février. Si un enfant est déjà inscrit à une
école en particulier, ses frères et sœurs pourront s’inscrire une semaine plus
tôt. Nous demandons aux parents d’inscrire leur enfant à l’école primaire de la
CSEM la plus près de leur domicile où le programme en français de leur choix
est offert. Pour de plus amples renseignements, veuillez composer le 514
483-7200, poste 3672 ou visitez le site Web de la Commission au www.emsb.qc.ca.
Si
vous inscrivez votre enfant pour la première fois, vous devrez fournir son
certificat de naissance et son carnet de vaccination à l’école qu’il fréquentera.
Les parents devront remplir des formulaires afin de permettre à l’école en
question de présenter une demande de certificat d’admissibilité à
l’enseignement en anglais. En vertu de la Charte de la langue française, un
certificat d’admissibilité est généralement accordé aux enfants qui ont reçu la
majeure partie de leur enseignement primaire ou secondaire en anglais au
Canada, dont la mère ou le père a reçu la majorité de son enseignement primaire
en anglais au Canada ou ceux dont le frère ou la sœur a reçu la majorité de son
enseignement primaire ou secondaire en anglais au Canada. Veuillez prendre note
qu’en raison de la législation qui régit les langues, ce critère exclut les
études complétées dans une école privée au Québec.
ROBOTIQUE, CODAGE ET INTELLIGENCE
ARTIFICIELLE : C’est bien connu qu’à la Commission
scolaire English-Montréal (CSEM), la robotique joue un rôle clé aux niveaux
primaire et secondaire – tant dans le cadre du programme d’études que des
activités parascolaires – vers l’acquisition de vastes connaissances et d’une
meilleure compréhension des sciences et de la technologie. Bon nombre de nos
écoles se sont illustrées en participant à maintes compétitions de robotique
non seulement dans la région de Montréal, de Québec et au Canada, mais aussi
ailleurs dans le monde. Les nombreux prix et récompenses remportés en font foi. Or, pour bien comprendre les rouages de la robotique
et de l’intelligence artificielle, les élèves doivent se familiariser avec les
processus antérieurs et postérieurs à la création d’un robot, tel le codage. Et
l’acquisition de ces connaissances débute dès la maternelle. À l’aube de la
semaine des inscriptions à la maternelle et au primaire, la CSEM a dévoilé de
nouvelles initiatives des plus ambitieuses sous le thème « Robotique,
codage et intelligence artificielle – Être fin prêt pour demain ».
« Le concept de codage et la robotique vont de pair », a déclaré la
présidente de la CSEM Angela Mancini lors d’une conférence de presse tenue à
l’école primaire Merton à Côte Saint-Luc. La directrice adjointe des Services
éducatifs et de la technologie (SET) à la CSEM, Anna Villalta, souligne que les
élèves sont à l’avant-garde des plus récentes tendances et innovations dans le
domaine de la robotique et des technologies.
PLATEFORME ÉDUCATIVE CoSPACE ROBOT :
La CSEM deviendra la toute première commission scolaire au Canada à mettre en
place une plateforme éducative CoSpace
Robot. Utilisée dans plus de 20 pays tels le Royaume-Uni, l’Allemagne,
l’Autriche, le Japon, la Suède, le Mexique et le Brésil, la plateforme CoSpace Robot aide les élèves à
développer des compétences en informatique, de même qu’à les initier à la
programmation, au codage et aux algorithmes, dans un cadre plus stimulant et
amusant.
PROJET DE ROBOT NAO POUR RÉPONDRE À
DES BESOINS PARTICULIERS : La CSEM lance une nouvelle
initiative en matière de robotique qui sera particulièrement avantageuse pour
les élèves ayant des besoins particuliers. Le projet de robot NAO est le
fruit d’une collaboration entre la CSEM et l’équipe du Dr Thierry
Karsenti de l’Université de Montréal, appuyé par les Services éducatifs et de
la technologie (SET) ainsi que les Services aux élèves. NAO est un robot
humanoïde qui sera programmé et codé par les élèves, avec le soutien du
personnel des SET et en tenant compte des besoins spécifiques des élèves avec
lesquels le robot sera appelé à interagir. Il est possible de programmer NAO
pour qu’il réponde à des commandes, chante des chansons simples, lise des
histoires, pose des questions, communique à l’aide du langage pragmatique
approprié, exprime des émotions, et plus encore.
ROBOCUP INTERNATIONAL À
MONTRÉAL : La ville de Montréal sera l’hôte de la 22e
édition de la Compétition et du Symposium RoboCup International du 17 au 22
juin au Palais des congrès. La
CSEM jouera un rôle primordial dans le cadre de cette prestigieuse compétition
de robotique puisqu’elle figurera parmi les principaux partenaires de
l’événement. Sara Iatauro, conseillère en robotique des Services éducatifs et
de la technologie à la CSEM, agira à titre de présidente d’honneur par intérim
dans le cadre de RoboCup 2018. Il s’agira sans contredit du plus grand
événement consacré à la robotique et à l’intelligence artificielle qui se
tiendra à Montréal cette année. À la lumière des éditions antérieures de
RoboCup International, la Ville de Montréal et le Palais des congrès estiment
que les retombées économiques de cet événement oscilleront autour de 10
millions de dollars.
NOUVELLES ÉCOLES STIAM : En janvier 2017, la CSEM avait tenu
une conférence de presse afin d’annoncer son initiative STIAM (sciences,
technologie, ingénierie, arts et mathématiques). À l’époque, ce projet pilote
avait été mis à l’essai dans seulement deux écoles primaires, soit Général
Vanier à Saint-Léonard et Pierre Elliott Trudeau à Rosemont. Chapeautée par les
conseillers pédagogiques Sara Iatauro, Nicholas Doyon et Chad Leblanc des
Services éducatifs et de la technologie, cette initiative s’étend aujourd’hui à
15 écoles. Les nouvelles écoles ayant
emboîté le pas sont : Elizabeth Ballantyne à Montréal-Ouest; Pierre de
Coubertin, Honoré Mercier et John Paul I à Saint-Léonard; Coronation à
Côte-des-Neiges; Westmount Park à Westmount; Carlyle à Ville Mont-Royal;
Gardenview à Saint-Laurent; Michelangelo International à Rivière-des-Prairies;
James Lyng (école secondaire) à Saint-Henri; Dalkeith à Anjou et Bancroft sur
Le Plateau.
UBISOFT ET FUSION JEUNESSE : La CSEM est également heureuse
d’annoncer un partenariat avec Ubisoft et Fusion Jeunesse. Leader en matière de
création, d’édition et de distribution de divertissement et de services
interactifs, Ubisoft possède un riche portefeuille de marques de renommée
internationale, notamment Assassin’s Creed, Just Dance, la série de jeux vidéo
Tom Clancy, Rayman, Far Cry et Watch Dogs. Pour sa part, l’organisme Fusion
Jeunesse mise sur l’apprentissage expérientiel en mettant sur pied des projets
pédagogiques et innovants dans divers secteurs, y compris la robotique, la
création de jeux vidéo, l’entrepreneuriat et le design de mode. Dès le début de
la prochaine année scolaire, Fusion Jeunesse travaillera directement avec les
professionnels d’Ubisoft afin de présenter certains aspects du jeu et du codage
dans des écoles de la CSEM. Les élèves apprendront ainsi à créer des jeux vidéo
qui graviteront autour d’enjeux tels que l’empathie et la résolution de
conflits. Sur le plan pédagogique, ils aborderont les mathématiques, le
français, l’anglais et l’histoire. Des concepteurs de jeux vidéo d’Ubisoft
viendront également rencontrer les jeunes pour leur parler des emplois liés à
ce secteur.
MERTON, ÉCOLE PIONNIÈRE : En termes d’intégration de la
robotique et de l’informatique au curriculum des sciences d’une école primaire,
on peut affirmer que Merton a été une véritable pionnière à cet égard. En effet,
depuis bientôt 15 ans, les élèves de cette école apprennent les rudiments de
l’informatique et du codage, et découvrent comment les appliquer à la
robotique. Merton s’enorgueillit du fait qu’elle fut la première école de la
CSEM à inclure la robotique dans son programme d’études. « Parce que le
monde entier évolue, c’est pour cette raison que la robotique occupe une place
prépondérante dans le programme d’études à Merton et qu’il est si important
d’enseigner le codage à nos élèves dès qu’ils commencent à fréquenter l’école.
L’enseignement de l’informatique et de la technologie à un si jeune âge les
aide à prendre davantage conscience du monde qui les entoure. Ceci leur permet
d’être non seulement des utilisateurs, mais de devenir des créateurs », a
déclaré Debbie Adams, enseignante en sciences, technologie et robotique à
l’école Merton depuis 2012.
NOMINATIONS : La directrice générale de la CSEM, Ann Marie Matheson,
a annoncé la nomination intérimaire d’Evelyne
Alfonsi à titre de directrice générale adjointe (Éducation) et de John
Pevec en qualité de directeur régional (secteur est). Madame
Alfonsi cumule plus de 25 années d’expérience à la CSEM, tant dans des écoles
primaires que secondaires, et plus récemment au centre administratif. Pour sa
part, M. Pevec était jusqu’à tout récemment directeur du Centre d’éducation des
adultes du High School of Montreal. Il œuvre au sein de la CSEM depuis plus de
20 ans, dans les secteurs des jeunes et des adultes. Mario Argiropoulos est
maintenant directeur par intérim au centre High School of Montreal; il a occupé
le poste de directeur adjoint des SÉAFP au cours des dix dernières années.
L’ORCHESTRE À L’HONNEUR : Les élèves
actuels et des anciens uniront leurs talents lors d’un concert inoubliable afin
de souligner le 20e anniversaire de l’Orchestre symphonique de FACE
(OSF) le mercredi 21 février, à 16 h 30 et 19 h 30, à l’école FACE située au
3449, rue University. Fondée en 1988 par l’enseignante Theodora Stathopoulos,
l’OSF a incité des centaines d’élèves à réaliser leur plein potentiel musical
et a permis de développer et d’enrichir le département des cordes de l’école
FACE. Les 25 élèves de l’OSF seront accompagnés de six solistes de calibre mondial
pour la présentation de ce concert anniversaire, parmi lesquels figureront trois
anciens de la CSEM. Il s’agit de Brandyn Lewis (contrebasse, Orchestre
symphonique de Montréal en 2017-2018), Lauren Tyros (alto, termine actuellement
le programme d’interprétation musicale avec bourse d’études à l’Université
McGill) et Stéphane Tétreault (violoncelle, soliste international). Au fil des
ans, le travail acharné des élèves, leur grand talent et leur passion pour la
musique leur ont valu une reconnaissance externe, notamment lorsqu’ils ont été
invités à se produire à la Place des Arts en 2002 sous la direction du défunt
Yuli Turovsky et de Miklos Takacs. Pour de plus amples renseignements et pour
vous procurer des billets, rendez-vous sur le site de l’OSF : https://orchestresymphoniqueface.wordpress.com
DANTE FÊTE NOËL EN GRAND TOUT EN
PENSANT AUX « VIEUX AMIS » : Les parents
des élèves de l’école Dante ont organisé une fête de Noël. Journée pyjama,
déjeuner conventionnel, danse et visite du Père Noël étaient au rendez-vous.
Tout s’est déroulé à merveille. À
l’école Dante, on ne peut s’empêcher d’avoir une pensée pour les plus démunis
lors de la période des Fêtes. C’est pourquoi les enfants ont préparé de
magnifiques cartes de souhaits pour la communauté des Petits frères, dont la mission est d'accueillir et d’accompagner les
personnes seules du grand âge afin de contrer leur isolement en créant autour
d'elles une famille engagée et fidèle jusqu'à la fin de leur vie. Lors de
la fête de Noël, organisée pour nos vieux amis, qui a eu lieu le 25 décembre au
Sheraton Montréal, les cartes des élèves ont été remises à 420 des
participants de cette soirée. Les participants ont été très heureux de recevoir
ces cartes.
La grande famille Dante vous souhaite une bonne et
heureuse année 2018!
COMITÉ
CONSULTATIF DES ÉLÈVES : Le comité consultatif des élèves de
la CSEM s’est réuni une fois par mois jusqu’à présent cette année. Ce comité
est formé de deux élèves de chacune des écoles secondaires de la CSEM. Les
réunions ont lieu en alternance entre les secteurs est et ouest du réseau. Au
nombre des participants à ces réunions figurent également : Pela
Nickoletopoulos, directrice régionale; David Servello, directeur adjoint à
l’Académie LaurenHill; Stavros Spetsieris, directeur adjoint à l’école primaire
Willingdon; Paul Karpontinis, enseignant à l’école secondaire Lester B. Pearson
et Bernard Praw, commissaire. À chacune des réunions, un élève de l’école hôte préside
l’assemblée. Le duo de l’école hôte dirige les travaux du comité par l’entremise
d’une activité de leadership expérientielle, et les questions à l’ordre du jour
font ensuite l’objet de discussions.
Jusqu’ici
cette année, le comité s’est penché sur la mise en valeur de nos écoles, les
plans d’action pour des écoles sécuritaires, la littératie numérique, la
sécurité en ligne, la responsabilité des spectateurs lors d'actes d’agression,
la présence des francophones dans les cégeps anglophones, l’entente de gestion
et de réussite scolaire, de même que le financement public des écoles privées. Par
l’entremise de cette plateforme, les élèves ont la possibilité de s’exprimer au
sein de la CSEM, ce qui les aidera à devenir des citoyens engagés.
FOIRE D’HIVER DE McGILL : La
Foire d’hiver de l’Université McGill (www.mcgill.ca/winterfair) aura lieu le samedi 3 février
de 10 h à 14 h. Parents et élèves auront l’occasion d’y rencontrer des
étudiants de McGill, de discuter avec le personnel des admissions et de
s’entretenir avec les conseillers des divers programmes. Un survol du processus
d’admission sera présenté aux élèves du secondaire. Il y aura également des
sessions d’information propres aux facultés de médecine et de droit. Cette
foire s’adresse exclusivement aux élèves des écoles secondaires du Québec et des
cégeps. Les participants doivent s’inscrire au préalable. Pour de plus
amples renseignements : Joelle.neish@mcgill.ca
MAKE IT
MATTER : Qu’adviendra-t-il de mon enfant une fois qu’il aura 21
ans et devra quitter le système d’éducation? Cette question préoccupe les
parents d’enfants ayant des besoins particuliers. L’organisme Make It Matter et
le magazine Inspirations ont présenté le séminaire « La planification de la transition :
Quand et comment » aux parents et professionnels afin d’aborder cette
question. Ce séminaire a eu lieu le 25 janvier, au centre administratif de la
CSEM à NDG. L’admission était gratuite. Au nombre des conférenciers
invités, mentionnons : Jennifer Grier, qui a discuté de l’importance de
travailler avec un travailleur social afin de préparer la transition des élèves
ayant des besoins particuliers vers leur vie adulte; Pina Evangelista, qui a
présenté les services qu’offre TÉVA (Transition École-Vie Active) aux élèves; et Julie René de Cotret, parent et directrice adjointe
des Services aux élèves à la CSEM, qui a livré un témoignage personnel du
processus de transition. Suzanne Cloutier a également abordé les possibilités
de logement pour les personnes autistes ou atteintes d’une déficience intellectuelle
ou physique et, à titre de mère, Harriet Sugar Miller a partagé
l’expérience du Club ALink pour créer une communauté inclusive. Les
participants ont été invités à rencontrer les exposants, agences, organismes et
entreprises qui offrent des services aux adultes ayant des besoins
particuliers, notamment l’agence Ometz, L'Étape, le programme Blue Light pour
adultes, les écoles secondaires John Grant et L.I.N.K.S., Placements Manuvie, le
comptable Harold Akerman, le Club ALink, le centre CARE et The Big Blue Hug.
RAPPORT ANNUEL : La CSEM a tenu une assemblée publique
le 11 janvier au cours de laquelle elle a présenté les résultats de sa Convention
de partenariat 2016-2017 avec le ministère de
l'Éducation et de
l'Enseignement supérieur (MEES). L’article 220 de la Loi sur l’instruction publique stipule que toute commission
scolaire doit rendre compte de sa Convention de partenariat dans son rapport
annuel afin de fournir à l’ensemble des intervenants sur son territoire un
compte-rendu de la mise en œuvre de son plan stratégique ainsi que les résultats
obtenus en lien avec les buts et les objectifs mesurables énoncés dans la
Convention de partenariat conclue avec le MEES le 1er juillet 2010. Le rapport annuel
vise à présenter au lecteur les cibles et les objectifs fixés par la
Commission, la raison pour laquelle ils ont été établis, les résultats obtenus,
l’interprétation de la Commission de même que les ajustements ou les correctifs
à apporter à la lumière de ces résultats. Le
rapport contribue également à analyser le niveau de réussite des stratégies
déployées et leur contribution à la réalisation des objectifs, ce qui permet à
la Commission d’identifier les stratégies moins efficaces de manière à les
modifier ou les supprimer. Lorsque les progrès sont insuffisants, la Commission
passe en revue ses pratiques éducatives et organisationnelles et détermine les
nouvelles stratégies à mettre en place afin d’accroître la réussite des élèves.
En outre, le 11 janvier, les membres du comité central
de parents ont pris part à un atelier ayant pour but de recueillir leurs
commentaires sur ce qu’ils souhaiteraient retrouver dans le Plan d’engagement
vers la réussite de la CSEM dont l’élaboration est présentement en cours. Les
parents ont ainsi eu l’occasion de suggérer à la Commission les domaines
d’intervention à prioriser lorsqu’il est question de la réussite des élèves.
L’ex-directeur général de la CSEM, Antonio Lacroce, a agi à titre de
facilitateur. Pour consulter la Convention de partenariat et le rapport annuel
de la CSEM, cliquez ici.
DÎNER
EN COMPAGNIE DES ÉLÈVES INTERNATIONAUX : Les élèves internationaux des écoles secondaires
Rosemont et Westmount, des écoles John F. Kennedy, Royal Vale, Laurier
Macdonald, LaurenHill (campus junior) et Lester B. Pearson ont récemment partagé
un dîner où ils ont dégusté une délicieuse soupe aux nouilles épicée préparée
par Cheonseon Kim et Elisa Medellin du Service des élèves internationaux. Cette
activité a eu lieu tout juste avant le congé des Fêtes. « Nous avons
discuté avec les élèves de ce qu’ils comptaient faire durant le congé et
comment ils célèbrent les Fêtes », a précisé Elisa. « Certains élèves
nous ont dit qu’ils allaient retourner à la maison pour passer du temps en
famille. D’autres prévoyaient rester à Montréal avec leur famille d’accueil et
étudier en prévision de la période d’examens à venir. »
LA TOURNÉE
DE LLOYD BARKER : Ex-joueur le plus
utile de l’Impact de Montréal, joueur étoile de la ligue et ancien
entraîneur-adjoint, Lloyd Barker visite des écoles à titre de conférencier
motivateur. Ses exposés s’adressent aux élèves âgés de huit ans et plus. Ses
présentations portent à la fois sur des thèmes de motivation (persévérance,
appréciation, leçons de vie), sur l’importance de ne pas abandonner l’école, de
même que sur l’entraînement et le bien-être. La durée de la présentation est de
60 à 75 minutes, suivie d’une séance d’autographes. Il suggère aux écoles de regrouper
les groupes dans le gymnase pour la présentation. Il anime les présentations en
matinée, de préférence. Il est à noter que la présentation de M. Barker
s’apparente à celle qu’il a animée pour l’Impact de Montréal lorsque le club a
procédé au lancement de son programme de persévérance scolaire en 2006. Il en
fut le principal conférencier pendant six ans. Ce programme a remporté un franc
succès. Il offre ses services à titre gratuit. En retour, il demande simplement
à l’école de lui permettre de distribuer aux élèves présents des dépliants de
sa nouvelle académie de soccer. La carrière professionnelle de Lloyd a débuté
dès l’âge de 17 ans lorsqu’il a signé son premier contrat professionnel avec
l’Intrepid d’Ottawa de la Ligue canadienne de soccer (LCS). En plus de jouer
pour l’équipe nationale de la Jamaïque, Lloyd a joué dix saisons avec l’Impact
de Montréal. Depuis, il a été impliqué dans ce sport à tous les niveaux en
Amérique du Nord et est aujourd’hui reconnu comme l’un des grands du soccer au
Canada. Fort de sa longue carrière comme joueur, entraîneur et commentateur, il
possède une vaste expertise peu commune au Canada. Jusqu’à présent, il a été accueilli
chaleureusement dans deux écoles primaires : Roslyn à Westmount et Honoré Mercier
à Saint-Léonard.
CPAC Route 338 :
CPAC, la chaîne télé d’affaires publiques, a lancé une nouvelle initiative de
littératie. CPAC Route 338 est une ressource novatrice qui propose un voyage
virtuel au Canada pour permettre aux utilisateurs d’Internet d’en apprendre
davantage sur notre histoire politique, le fonctionnement du Parlement, le rôle
des représentants ainsi que l’importance de la participation politique des
citoyens. Ce projet de littératie démocratique comporte trois volets : le
site Web Route 338, qui dresse le portrait des 338 circonscriptions fédérales
au Canada par l’entremise de photos, faits saillants et vidéos provenant des
archives de la CPAC; une série de cartes-tapis géantes illustrant les 338
circonscriptions canadiennes, conçues en partenariat avec la Société géographique
royale du Canada; de même qu’une série de 11 activités pédagogiques liées au
programme scolaire qui permettront aux élèves du niveau primaire jusqu’au
niveau supérieur de se familiariser avec les multiples facettes de la société
démocratique. Voici le lien pour visiter le site Web : Route 338.
Les enseignants peuvent emprunter la carte-tapis géante à l’adresse
suivante : education.canadiangeographic.ca.
BOURSES D’ÉTUDES HECHT : Les
candidatures sont présentement acceptées dans le cadre du programme de bourses
d’études Riva et Thomas O. Hecht, enseignement de l’Holocauste, pour l’été
2018. Cette année, quatre bourses seront décernées pour assister à la
Conférence Belfer à Washington, D.C. Ces deux conférences de trois jours auront
lieu entre le 23 et le 28 juillet. Vous trouverez le formulaire de demande de
bourse d’études à http://t-h-e-program.org/submit-application/
